Pendidikan di Malaysia (Warnoh Katimon 10/6/99)

Pendidikan di Malaysia sepanjang 2 zaman

Objektif

• memahami tentang sejarah pendidikan negara.
• dapat mengikuti perkembangan dan perubahan sistem pendidikan dari masa ke semasa.
• memahami dan menghayati dasar-dasar pendidikan negara.

Matlamat

"supaya menimbulkan kefahaman tentang sejarah dan sistem pendidikan negara bagi memupuk semangat cinta dan kasih sayang kepada kerjaya dalam Kementerian Pendidikan".

Perkembangan pendidikan sebelum kedatangan Inggeris

1. Pendidikan tidak formal

• pendidikan di istana sahaja - peringkat pertama
• berkembang ke kampung, bandar - peringkat kedua
  (oleh pakar-pakar dari luar - pendidikan agama, pendidikan jawi)

2. Pendidikan formal

• pendidikan pondok
• sejarah penubuhan sisitem pondok
  (dimulai di Kelantan abad ke-19, 1970an 8 buah sekolah pondok di Kedah)

Pendidikan pondok

Perkembangan pendidikan di zaman pendidikan Inggeris

• pendidikan Melayu
• pendidikan Vinakular
• pendidikan Inggeris

Matlamat pendidikan kepada rakyat Malaysia

1. Pecah perintah / status quo
2. Politik
3. Ekonomi

Pendidikan Melayu

• dimulakan oleh Sykt East India Company

Ciri-ciri pendidikan Melayu

1. Bahasa Melayu bahasa pengantar
2. peringkat sekolah rendah sahaja
3. kebolehan asas 3M
4. mata pelajaran - kira-kira, Bahasa Melayu, dll
5. kandungan bahan bacaan - taat, patuh, kepada keluarga, perintah

Pendidikan Vinakular

Pendidikan Cina

• ditaja oleh persatuan
• di bina oleh mubaligh Kristian

Ciri-ciri

• bahasa Cina
• sistem aliran Cina
• peringkat rendah ke menengah
• pelajaran yang diajar; i.e Matematik
• buku-buku dari negeri Cina
• guru-guru dari negeri Cina

Pendidikan Tamil

• dibina oleh tuan punya ladang
• dibina oleh British

Ciri-ciri

• bahasa Tamil
• sistem aliran Tamil
• peringkat rendah sahaja
• buku dari India
• guru dari India
• isi kandungan - kehidupan di India

Pendidikan Inggeris

• dibina Inggeris dan Mubaligh
• di bina di bandar-bandar
• untuk anak-anak gerhara
• untuk pentadbiran/mengikut acuan british
• mengekalkan status quo
• melahirkan doktor, lawer di bawah sistem Inggeris

Ciri-ciri

• bahasa Inggeris bahasa pengantar
• rendah kepada menengah kepada university

Implikasi; rumusan

• bahasa pertuturan dengan bahasa masing-masing
• mempunyai pendidikan, pengetahuan dan kemahiran berbeza
• pekerjaan yang berbeza
• menguasai bidang ekonomi tertentu
• mengamalkan fahaman politik perkauman

Rujukan kepada buku pendidikan di Malaysia digalakkan untuk topik-topik di bawah

a) laporan barnes

1. sekolah dwibahasa berbilang kaum
2. sekolah-sekolah aliran melayu, cina, tamil akan beransur-ansur ditukar kepada sekolah kebangsaan

b) laporan Feng-Wu

1. mengekal dan memperbaiki sistem pendidikan di Tanah Melayu
2. dan lain-lain

c) ordinan pelajaran 1952

"untuk memperbaiki sisitem pendidikan di tanah melayu".

d) wujudnya penyata Razak dan ordinan pelajaran 1957

• menubuh 2 jenis sekolah
• Bahasa Melayu dan Inggeris wajib
• membenarkan bahasa lain sebagai bahasa pengantar di sekolah
• kandungan sukatan dan jadual yang sama

Pendidikan zaman selepas merdeka

Sistem persekolahan selepas merdeka

Kesan pendidikan sekarang

Cabaran pendidikan selepas merdeka

a) perpaduan

b) bahasa pengantar

c) Malaysianisasi

d) keciciran

Pemantapan dasar dan sistem pendidikan negara

Asas pemantapan pndidikan negara

"falsafah pendidikan negara"

Asas pengubalan falsafah pendidikan

a) penyata razak - 1956

b) penyata Rahman - 1960

c) Akta pelajaran - 1961

Falsafah pendidikan negara dibentuk melalui perancangan objektif dan matlamat

a) perkembangan potensi individu

b) perkembangan sosial

c) perkembangan ekonomi

d) perpaduan kaum

e) kestabilan politik

bagi melahirkan masyarakat:

a) Jangka pendek

• pembangunan potensi individu
  • berilmu pengetahuan, berkemahiran tinggi
  • peningkatan status diri melalui ekonomi dan lain-lain
  • memberi sumbangan kepada masyarakat

b) Jangka panjang

• memberi sumbangan kepada kemakmuran dan kesejahteraan negara

Sifat-sifat guru selaras dengan FPN

1. menghayati dan memahami FPN
2. menghayati konsep bersepadu
3. pencinta ilmu
4. memahirkan mengajar
5. menguasai BM
6. guru sebagai model
7. positif, kreatif dan innovatif

peranan guru

1. perancang
2. fasilitator
3. pengurus pembelajaran
4. penyampai ilmu pengetahuan
5. pengembang atau pengukur penguasaan kemahiran pelajar
6. pembentuk akhlak
7. pembimbing/perunding
8. memberi contoh/tauladan

7 Isu dalam Reformasi pendidikan

(cari sendiri)